Libro: EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES Y ESQUEMAS MOTRICES - GOMEZ, RAUL HORACIO Editorial: STADIUM Indice: Introducción Capítulo 1: La significación de la experiencia corporal 1.1. la corporeidad en la perspectiva de Maurice Merleau Ponty 1.2. La significación autoproducida del cuerpo 1.3. El cuerpo como estructura de significación 1.3.1. El cuerpo y las estructuras del orden físico 1.3.2. El cuerpo y las estructuras del orden vital 1.3.3. El cuerpo y las estructuras del orden humano 1.4. El lenguaje y las acciones corporales 1.5. La intencionalidad como percepción incipiente Capítulo 2: El juego y el ejercicio corporal en la infancia y la juventud 2.1. El tono muscular 2.2 El desarrollo motor y las intervenciones didácticas en la Educación Física 2.3 Juego motor, proceso creador y movimiento 2.4. Para una dialectización de las relaciones entre juego motor y ejercicio Capítulo 3: Las disposiciones psicomotrices 3.1. Introducción 3.2. Aprendizaje de habilidades y adecuación de las situaciones 3.3. Las disposiciones psicomotrices 3.3.1. La imagen del cuerpo y su desarrollo 3.3.2. El concepto de imagen del cuerpo 3.3.3 La etapa del cuerpo vivido 3.3.4 La etapa del cuerpo percibido 3.3.5. La etapa del cuerpo operatorio 3.4. El desarrollo de la capacidad de movimiento en el niño 3.4.1. El estadio de la motricidad refleja 3.4.2. El estadio de la motricidad rudimentaria 3.4.3. El estadio de la motricidad básica 3.4.4. El estadio de la motricidad especifica 3.4.5. El estadio de la motricidad especializado Capítulo 4: El aprendizaje y la enseñanza de las habilidades corporales y motrices 4.1. Las modalidades de aprendizaje y el aprendizaje motor 4.1.1. El aprendizaje motor, la motricidad refleja y rudimentaria 4.1.2. El aprendizaje de las habilidades motrices básicas y específicas 4.2. El proceso de aprendizaje motor 4.2.1. La disponibilidad corporal 4.2.2. Las fases del proceso de aprendizaje motor 4.2.2.1. La fase inicial del aprendizaje motor en nuestra concepción 4.2.2.2. La fase intermedia en el aprendizaje de habilidades y esquemas 4.2.2.3. La fase avanzada en el aprendizaje motor, automatización y estabilización de la conducta motriz 4.3. El aprendizaje motor y lo conciencia crítica 4.4. Proyecto motriz y estrategias de enseñanza 4.4.1. Movimiento activo y pasivo 4.4.2. A modo de conclusión Bibliografía consultada ISBN: 9789505311606 Categoría: ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE Reseña:Este libro plantea un desafío, la construcción de un modelo de enseñanza de las habilidades motoras, comprometido con la exigencia de pedagogización del cuerpo y el movimiento en la infancia y la adolescencia, a la vez que con los requerimientos técnicos de los procesos de iniciación y desarrollo en el deporte, la danza y la expresión corporal. Para esto el Autor recurre a un análisis exhaustivo del papel activo de las producciones corporales, en el proceso de construcción del sujeto en la infancia y la adolescencia, así como el análisis del carácter del juego motor y del ejercicio, como formas complementarias y no contrapuestas de la creatividad humana. Las corrientes pedagógicas que mayor influencia han ejercido en las concepciones de los profesores en las dos últimas décadas, son analizadas aquí desde la perspectiva constructivista aplicada al fenómeno del aprendizaje motor. Precio: 350 USD Estado: Libro Nuevo